i usually go to school on foot教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思t：what about youdo you go by bike or by busdo you go on footor by car师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式引导学生看本课let's start部分的标图并回答问题二、预习(preview)1、let's chant教师放本课let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作然后教师根据歌谣内容随机出示let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍

并要做好相应的准备活动，防止溺水事件的发生；四、不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍和游泳；不在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域处戏水，不在公园尤其是靠河处逗留玩耍；五、当发现有人落水时，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，同时将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不像财富能失而复得，也不像离离原上草周而复始失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还给活着的亲人留下心灵的创伤同学们，你们是国家和民族的未来和希望，一定要珍惜青春，努力学习，不断提高自身素质，为自己，为祖国创造有意义的人生让大家行动起来，珍爱生命，预防溺水谢谢大家，我的演讲完毕预防学生溺水国旗下讲话【篇2】亲爱的家长们、小朋友们：大家早上好

此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征Activity IV活动四：A guessing game“猜谜”游戏——Who is he/she他/她是谁我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程Activity V活动五：Competition小组竞赛本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜

提到癌症，大部分人都是恐慌且不知无措的，癌症对患者身体和精神的双重折磨一直让其令人闻之色变但近年来，随着生活压力的不断增大，很多人的生活习惯都极度不健康，大幅增长了癌症的发病几率，面对癌症真的只能坐以待毙吗实际上，对于癌症，真正重要的是及时治疗以及提前预防，而做好身体的保养、保持健康的生活习惯一直是重中之重1、健康饮食提到身体保养，保证健康饮食是非常关键的很多人不了解的是，饮食是否健康其实是有多方面需要考虑的首先，饮食一定要规律，一日三餐都应按时食用，绝对不能随意地推迟用餐时间，这样是非常危害肠胃健康的其次，饮食结构必须合理，随着生活水平的提高，越来越多的人喜欢食用含油量非常高的肉类，实际上，这种饮食习惯是相当不健康的

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